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《小荷:告诉孩子,写作的用处》

1.写作,可以在我们的个人生活经验和文学阅读之间建立联系;
2.写作,能够使我们成为一个有创造性的思想者;
3.写作,能够使我们更好地理解文章的形式和作用;
4.写作,能够使我们发展更高层次的思维技巧;
5.写作,能够帮助我们进行有效的交流;
6.写作,能够帮助我们掌握语言的规范和标准;
7.写作,能够为我们走进真实世界的生活做准备。

《小荷学员的十二大“立变立现”》

  • ★变化1:读了小荷,您的孩子是不是比以前更爱说话,更爱表达了?

    ●小荷教育的理念与目标:
    ①作文即语感;
    ②小荷的课堂,是文化词汇学习、中文语感生成、语言文字表达的课堂;
    ③爱说话,才能爱写作;爱表达,自然不怕作文。

  • ★变化2:读了小荷,您的孩子是不是比以前性格更开朗、更阳光了?

    ●小荷教育的理念与目标:
    ①人变,才能文变;
    ②活泼生动的人,才能写出活泼生动的文章。何谓生动?让生命动。
    ③小荷是作文的,更是人文的。口号是:教“活”的作文,培养生动的人。

  • ★变化3:读了小荷,您的孩子是不是更期待来小荷学习,不像以前那么害怕上作文课了?

    ●小荷教育的理念与目标:
    ①期待就是兴趣,愿意就是喜欢;
    ②作文的提高,从不害怕开始;
    ③小荷的课堂是儿童的、创新的,文化的;
    ④小荷的师生关系,是文友的、家园的、平等的;
    ⑤小荷的教材是现代的、奇特的、精致的。

  • ★变化4:读了小荷,孩子是不是感觉到有东西写了?不怕“写不出”了?

    ●小荷教育的理念与目标:
    ①小荷的课程与教材,与活动结合,与生活接轨,与世界联系。
    ②小荷的课程设计,不仅有高效,更求“持效”,即“教大作文,开大课堂,写大文章”。

  • ★变化5:读了小荷,孩子是不是更喜欢看书看报,与书本有更多接触了?

    ●小荷教育的理念与目标:
    ①书报刊是更大、更时尚的语文课本。一学期二十几课文完全不能满足孩子的语言学习需求;
    ②小荷的部分作业,需要通过接触和阅读报刊来完成;
    ③一份报纸,或一期杂志,其信息量和文化元素远远超过一本语文课本。

  • ★变化6:读了小荷作文,您的孩子是不是比以前更爱想象,更敢想象了?

    ●小荷教育的理念与目标:
    ①作文就是想象,想象力决定描写力;
    ②没有自信力,就没有想象力。没有胆量,就没有飞翔;没有勇气,就没有灵气;
    ③通过想象和想象作文的写作,吸引孩子亲近作文,最终提高语言能力。

  • ★变化8:读了小荷,您的孩子是不是更关注与作文有关的事,常常与家人分享小荷了?

    ●小荷教育的理念与目标:
    ①说明他被课堂和课程吸引了;
    ②开始关注,开始关心,就是开始成长。

  • ★变化11:读了小荷,您的孩子是不是更喜欢参加阅读和写作类活动,不拒绝校园内外的文化类活动了?

    ●小荷教育的理念与目标: ①孩子开始喜欢文字、喜欢文化、喜欢文学,这是一种状态的改变,一种童年的改变,一种幸福的改变;
    ②阅读照亮童年,写作光彩一生。

  • ★变化9:读了小荷,您的孩子是不是在说话和造句上,有点情趣,更讲究文采了?

    ●小荷教育的理念与目标:
    ①小荷老师有三爱:爱写作,爱创造,爱孩子。他们的个人魅力必将影响孩子的成长。
    ②词汇在变,语感在变,表明他的语言和表达在变。好事!
    ③作文的成长,就是语言的成长,就是有意义,又有意思。

  • ★变化7:读了小荷,您的孩子是不是经常有激励,更有信心,从此写作不求人了?

    ●小荷教育的理念与目标:
    ①好孩子是夸出来的,小荷有很多激励方法,更向“作文困难生”倾斜。
    ②每一个孩子都能写作。赞美就是给予梦想;
    ③写作恐惧感的减弱,是作文能力提高的首要标志;
    ④所有的写作进步,都比不上“我不怕写”的进步。

  • ★变化10:读了小荷,您的孩子是不是开始有自己的感受,自由的表达和自我的觉醒了?

    ●小荷教育的理念与目标:
    ①所有作文的事,其实都是与我有关的事;
    ②作文是“我写的”,当然是“写我的”;
    ③自己的、自由的和自我的,此为作文启蒙和素养进步的重要标志。自我意识之觉醒,乃作文教育最高境界。

  • ★变化12:读了小荷,您的孩子是不是更有进步和获胜的愿望,甚至有了自己的文化理想了?

    ●小荷教育的理念与目标:
    ①不断地对自己提出目标,不断地讲述比自己优秀的同学,这就是动力的产生。有了动力,说明有了愿望,有了目;
    ②一个人在十四岁前,能够主动而长久地去做一件事情,在以后的岁月中,如果没有外力的影响和遭遇到重大的人生变故,他可能会终生不渝。

  • ★变化6:读了小荷作文,您的孩子是不是比以前更爱想象,更敢想象了?

    ●小荷教育的理念与目标:
    ①作文就是想象,想象力决定描写力;
    ②没有自信力,就没有想象力。没有胆量,就没有飞翔;没有勇气,就没有灵气;
    ③通过想象和想象作文的写作,吸引孩子亲近作文,最终提高语言能力。

  • ★变化7:读了小荷,您的孩子是不是经常有激励,更有信心,从此写作不求人了?

    ●小荷教育的理念与目标:
    ①好孩子是夸出来的,小荷有很多激励方法,更向“作文困难生”倾斜。
    ②每一个孩子都能写作。赞美就是给予梦想;
    ③写作恐惧感的减弱,是作文能力提高的首要标志;
    ④所有的写作进步,都比不上“我不怕写”的进步。

  • ★变化8:读了小荷,您的孩子是不是更关注与作文有关的事,常常与家人分享小荷了?

    ●小荷教育的理念与目标:
    ①说明他被课堂和课程吸引了;
    ②开始关注,开始关心,就是开始成长。

  • ★变化9:读了小荷,您的孩子是不是在说话和造句上,有点情趣,更讲究文采了?

    ●小荷教育的理念与目标:
    ①小荷老师有三爱:爱写作,爱创造,爱孩子。他们的个人魅力必将影响孩子的成长。
    ②词汇在变,语感在变,表明他的语言和表达在变。好事!
    ③作文的成长,就是语言的成长,就是有意义,又有意思。

  • ★变化10:读了小荷,您的孩子是不是开始有自己的感受,自由的表达和自我的觉醒了?

    ●小荷教育的理念与目标:
    ①所有作文的事,其实都是与我有关的事;
    ②作文是“我写的”,当然是“写我的”;
    ③自己的、自由的和自我的,此为作文启蒙和素养进步的重要标志。自我意识之觉醒,乃作文教育最高境界。

  • ★变化11:读了小荷,您的孩子是不是更喜欢参加阅读和写作类活动,不拒绝校园内外的文化类活动了?

    ●小荷教育的理念与目标: ①孩子开始喜欢文字、喜欢文化、喜欢文学,这是一种状态的改变,一种童年的改变,一种幸福的改变;
    ②阅读照亮童年,写作光彩一生。

  • ★变化12:读了小荷,您的孩子是不是更有进步和获胜的愿望,甚至有了自己的文化理想了?

    ●小荷教育的理念与目标:
    ①不断地对自己提出目标,不断地讲述比自己优秀的同学,这就是动力的产生。有了动力,说明有了愿望,有了目;
    ②一个人在十四岁前,能够主动而长久地去做一件事情,在以后的岁月中,如果没有外力的影响和遭遇到重大的人生变故,他可能会终生不渝。

《八大特色》

  • 小荷要求容忍儿童的所有创设和异想,并鼓励在教学中尽可能多地融入想像元素。

  • 小荷重视描述性语言的训练。素描能力决定写作能力。

  • 小荷提倡图文并写的字线表达,建议教学中加以倡导。

  • 小荷注重过程的娱乐性,须使学员感到上课有趣味,与校园作文不一样。

  • 小荷允许班内作文有百分,重视前十名荣誉生的选评。

  • 小荷要求作文批改以点圈赏划为主,文字评语只需要在15字至20字左右,须具文学性。

  • 小荷注重对某位或某几位学员的教学投入,可不惜教时,树立班级标兵,打造进步典型。

  • 小荷注意作文教学与生活的联系,与艺术的联系,与文化的联系与世界的联系。