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平直朗诵稿:《我们,是姑苏的孩子》

发布时间:2017-09-27 浏览量:193

写在前面:

一、近日,受苏州百年老校平直实验小学董校长之邀,撰写一稿,据说要代表苏州,参加国家中小学的艺术展演活动。于是,勉为其难,开工动笔。

二、朗诵诗,是一种特别的艺术样式,它属于诗歌,但与常见的古诗又有不同,与艾青、顾城等的作品更有质的区别。打个比方,朗诵诗是大合唱和集体舞,而其他的诗歌则是生命中的个人行吟和夜路上的壮胆哼唱。

三、然而,所有的艺术都是艺术,都有其存在的价值和必要。朗诵诗,给人力量,也适合于培养孩子的集体意识和艺术素养。这些,是艺术启蒙和教育的重要一环。在这方面,我们似乎忽视、忽略了。

四、今天,将《我们,是姑苏的孩子》(集体朗诵诗)一稿发表出来,以作倡导。但年纪大了,不免有些语拙词旧。请诸位指正。

五、谢谢!

河马   926日晚 家中


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我们,是姑苏的孩子(集体朗诵)


◆苏州少年文学院   冯斌写

 

★男独(辽阔地):月落乌啼霜满天,

●女独(诗意地):江枫渔火对愁眠。


★男独(平和地):姑苏城外寒山寺,

●女独(高声地):“艺术展演”到客船!


>合诵(欢快地):姑苏城外寒山寺,“艺术展演”到客船!

 


★女独(庄重地):  上篇  《幸福与歌唱》


★男独(自然地,缓慢地):现在,是苏州时间;

●女独(自然地,缓慢地):现在,是儿童时刻。


★男独(高声):我们,是姑苏的孩子,我们是古城的后代;

●女独(高声):我们,是姑苏的孩子,我们是幸福的一代!


>合诵(欢快地):我们,是姑苏的孩子,我们是幸福的一代!


★男独(抒情地):两千五百年的历史,像一条长长、长长的路,姑苏就是一辆车,它从远远、远远的地方开来;

●女独(抒情地):两千五百年的岁月,是一条弯弯、弯弯的河,姑苏就是一艘船,它从远远、远远的地方驶来;


★男独(想象地):两千五百年的车上,装满了笔墨,装满了书画;装满了精巧雅致,装满了诗情画意;

●女独(想象地):两千五百年的船上,坐满了文人,坐满了大师,坐满了名扬天下,坐满了文化世家!


>合诵:啊,我们,是姑苏的孩子,我们为家乡而荣光,我们为幸福而歌唱!


★男独(画面般):评弹、昆曲、名茶;小桥、流水、人家;

●女独(画面般):糕团、汤面、枇杷;香樟、茉莉、桂花。


★男独(抒情而激动):小巷、粉墙、黛瓦——苏州园林甲天下!

●女独(抒情而激动):文庙、书院、晚霞——姑苏状元领中华!


>合诵:苏州园林甲天下,姑苏状元领中华!


★男独(抒情地):两千五百年,长长、长长的路上,有平江,有山塘;有北塔,有干将;

●女独(抒情地):两千五百年,弯弯、弯弯的河上,有平门,有中市;有竹辉,有南园;


★男独(画面般):长长、长长的路上,有苏绣,有苏雅;有星海,有星华;

●女独(画面般):弯弯、弯弯的河上,有麒麟,有柳枝;有吴衙,有金狮。


>合诵:君到姑苏处处见,处处人家尽枕河。古宫姑苏闲地少,水港小桥处处多!


★男独(自豪地):很小很小的时候,爸爸告诉我说,前面的那条小巷子,曾经是文化大师叶圣陶爷爷住过的地方。

●女独(想象地):很早很早的时候,妈妈讲给我听,外婆读过书的那所小学,有一百多年的历史,有红砖的小洋楼,有高高的银杏树。


★男独(欢快地):很小很小的时候,老师告诉我说,上有天堂,下有苏杭,苏州是个好地方;

●女独(欢快地):很早很早的时候,电视里面这样唱:太湖美呀太湖美,美就美在太湖的水!


>合诵:啊,太湖美呀太湖美,美就美在太湖的水!水天堂啊胜天堂,人间天堂我家乡!我们是姑苏的孩子,我们是姑苏的学子!


★男独(高声地):我们为家乡而骄傲,而歌唱!

>合诵:我们为家乡而骄傲,而歌唱!


●女独(高声地):我们为姑苏而自豪,而自强!

>合诵:我们为姑苏而自豪,而自强!


★男独:  下篇  《成长与梦想》


★男独(成熟地):现在,是成长时间;

●女独(成熟地):现在,是梦想时刻。


★男独(稳重地):我们,是姑苏的孩子,我们是古城的后代;

●女独(高声地):我们,是姑苏的孩子,我们是成长的一代!


>合诵:我们,是姑苏的孩子,我们是成长的一代!


★男独(抒情地):牙牙学语,苏州话有唐诗的意境;

●女独(回忆地):蹒跚学步,园林中有宋词的雅韵。


★男独(抒情地):我们看到的苏州,有草桥山塘的童话,也有穹隆太湖的动画;

●女独(欢乐地):我们听到的家乡,有吴侬软语的轻巧,也有街舞摇滚的高潮。


★男独(声音稍低):我们吃到的苏州,有古城的百年老店,也有国外的品牌大餐。

●女独(俏皮地):我们读到的家乡,有精美的字画书卷(读“绢”),也有西方的动作大片。


★男独(抒情而激昂):啊,姑苏是我们的家乡,家乡是我们的童年,童年是我们的文脉;

●女独(抒情而激昂):啊,姑苏是我们的书房,书房是我们的成长,成长是我们的血脉!


>合诵:姑苏,我文化的故乡,我成长的土地。今天我以姑苏骄,明日姑苏因我荣!


★男独(清晰而缓慢地):善耕小学、大儒小学、学士小学;

●女独(清晰而缓慢地):平直小学、敬文小学、勤惜小学;


★男独(常态):崇道小学、平江小学;

●女独(常态):桃坞小学、彩虹小学;


★男独(庄重地):美丽的校名,让我们一生来铭记:怎样去做人、做事、做文章。

●女独(抒情地):优雅的校名,叫我们一生去追求:有一颗善心、一颗文心、一颗中国心!


>合诵:心平志直愿崇道,桃坞彩虹传歌谣。敬文勤惜成学士,大儒善耕建功劳!


★男独(渐高渐快地):啊,我们是姑苏的孩子,我们在成长,我们在奔跑!

●女独(渐高渐快地):啊,我们是梦想的孩子,我们在长大,我们在勤劳!


>合诵:姑苏,我成长的校园,我出生的土地!今天我以姑苏骄,明日姑苏因我荣!


★男独(憧憬地):明天,当我们长大,我们是姑苏新一代的工人、农民、教师和警察;

●女独(向往地):明天,当我们飞翔,我们是祖国的栋梁,昂首挺胸,顶天立地!


★男独(抒情地):我们会长大,在校园告别童年,迎接少年;拥抱青春,歌唱未来!

●女独(抒情地):我们会成长,从姑苏出发,从古城出发,走遍中国,走向世界!


>合诵:我们会长大,我们会成长!我们会告别,我们会出发!


★男独(孩子味儿):今天的大人,都曾经是昨天的孩子;

●女独(哲学味儿):今天的孩子,都将成为明天的大人!


>合诵:然而,故乡啊,我们永远是你的孩子,你是我们永远的家乡!


★男独(抒情地):慈母手中线,游子身上衣。

●女独(抒情地):临行密密缝,意恐迟迟归。


男女两合:谁言寸草心,报得三春晖。

 

>全体合诵:

啊,今日姑苏娃,明朝走天下!今天我以姑苏骄,明日姑苏因我荣!

我们,是姑苏的孩子,是姑苏永远的孩子!是姑苏幸福的孩子!



(全文毕)

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