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中国小荷1028作文狗教本

发布时间:2016-06-08 浏览量:14660


中 国 小 荷 1028 作 文 狗 教 本 (2.0版) 

(2013年最新“国语课标”配合版)  


第一部分/小荷教材总纲

 

一、小荷倡导“自由写作、娱乐写作、创想写作和审美写作”。

       

       1、小荷认识到,作文是“人”的。先有人本,方有文本。因为是“我写的”,当然是“写我的”。

       2、小荷认识到,写作须从自由出发,得到自我意识的唤醒,最后达到自觉的境界。自由之路,收获真实的足迹。

       3、小荷认识到,自由、娱乐、创想、审美的梯阶,就是培养“敢写”意识,进入“乐写”层面,追求“善写”高度的过程。

       4、小荷认识到,作文是“玩”的。玩的境界,即是“忘我”的境界。有意思的,也一定会是有意义的。

       5、小荷认识到,课程精活,教材精创,才能课堂精彩,生命律动。 

       6、小荷认识到,作文是“变”的。写作是思维,创变即创思。

       7、小荷认识到,教学法就是产品制造。教材要与时俱进,“自命不凡”;眼睛一亮,方有品牌闪亮。 

       8、小荷认识到,作文是“诗”的。文章须有美感,够温暖。课品要精致有味道,拿起来,就放不下。 

 

二、小荷以“作文即字,作文即语感,作文即故事”为三大核心技术,精创教材、持效课堂、文化母语。

      

       1、小荷认为,儿童写作的培养,须有阶梯性。从“养趣”开始,然后“入门”,最后“提高”。       

       2、小荷认为,儿童写作的学习需从汉字、汉语的特点出发。 

       3、小荷认为,教学者需了解汉字“意像叠合、双重表述”,即“字中有画、字中有诗”的符号特点。      

       4、小荷认为,教学者需了解汉语的修辞与美学,使学习者得享汉语的美妙和独特。其范围包括:对称美、建筑美、意韵美、重音化、重叠性、无主性、随序性、词牌美、特词性和民谚美等。

       5、小荷认为,作文学习的过程,就是语感养成的过程。

       6、小荷认为,语言学习者,应当知道口头语、抒情语言、公文语言、科技语言、风格语言和敬体语等的区别。

       7、小荷认为,汉语学习,可以从诗性化、情节化和格式化的句式练习中得以快速进步。

       8、小荷认为,语言的学习,就是形式的学习。故事,是作文的别称。

       9、小荷认为,作文教育的最高境界,就是传授情境和意境的才能,即作者会写出温暖的故事。


二级

◆班级及练习本名称

◆教学目标

◆教学事项

小荷冰心二级班  

(简称“冰二级”)

 

《小荷自由图话本》


◎以“作文养趣”、“字句启蒙”为主要教学目标

◎培养以“自由意识”、“勇敢精神”为基点的写作意识,敢于表达对生活的初步感受和想法

◎培养“作文即字”的意识,建造读写之间的联系,初步体会汉字、汉语的妙趣

◎培养和强化“自由表达、绘本读写、口语写话、事物想象、身边发现和作业过关”的六大意识和能力

◎了解并学习日常礼仪,接触民族节庆的仪式和世界文化的象征符号;注意自然的灾害和自我保护

◎懂得写作是语言的学习。语言就是表达自己、记录想象的符号之一。

◎懂得作文就是说话,说经过整理的、明确的话

◎懂得写作可以与更多的人进行交流;懂得尊重别人的表达


◎认识、想象部分象形字、会意字的形声义;积极参与课堂“诗游戏”活动

◎运用画+画+词句的方式,开始写作的初步接触,以诵诗、读图和写话为主要训练内容

◎培养交流、交际的意识和初步感受,注意听读中的不同语气及常用礼语、惯用语等的表达

◎学习从图片中、从身边,发现新奇的事物和话题

◎学习和掌握让字句表达明确、描写具体和话题集中的几种方法

◎阅读和体验绕口令、儿歌、谜语、童诗和绘本的表达样式,并培养仿写和续写的兴趣

◎了解并学习汉语中“名动写、五觉写、词汇写、扩句写、缩句写、标点写、象声写、问答写、反复写、象形写、比喻写、联想写”等表达方式

◎学习逗号、句号、感叹号的使用,了解其作用和句中的变化






三级

◆班级及练习本名称
◆教学目标
◆教学事项

小荷圣陶三级班 

(简称“圣三级”)

 

 

《小荷娱乐字句段》


◎以“作文养趣”、“词句明确”为主要教学目标

◎培养以“自由意识”、“娱乐精神”为基点的写作技能,乐于表达对生活的感受和想法

◎培养学员“作文即字、作文即语感”的意识,勇敢写作、真实写作和趣味写作

◎培养和强化“自我表达、趣味语用、敬语写作、事物素描、中心围绕和作业过关”的六大意识和能力

◎能体验抒发、交流和被欣赏的乐趣;没有对作文的畏惧心理;写作时没有框框和方法的束缚

◎知道语言的学习,需要主动性。写作,能够帮助我们进行更有效的交流

◎了解民族节庆的过程和世界文化的象征符号;了解和辨别人类的危机和无良言行,并注意自我保护和进德向善

◎学习和掌握文章的基本规范和标准,知道文章的构造过程、优劣要点

◎培养与文学的接近和兴趣


◎素描能力、口语写作和想象作文为主要训练范围;积极参与课堂“诗游戏”活动

◎学会读书、看报、阅刊,从中学习特别的表达形式和具有新鲜感的词句

◎了解和关注生活中的语言现象和语言活动;注意口语、恭敬语、古诗名句等的表达和学习。懂得不同的表达方式,会带来不同的效果

◎初步了解“事+物”作文的特点和常用结构;学习和掌握让句语集中完整、生动具体的几种方法 

◎学习从图片中、从身边,从别人的作品中,发现感兴趣的新鲜事物和主题

◎了解并学习汉语中“词汇写、象声写、反复写、追问写、象形写、幻想写、半句写、颠倒写、叠词写、夸张写、比喻写、拟人写”等表达方式

◎学习编创简短儿歌、寓言、谜语、童诗和绘本故事等 

◎了解冒号、引号的用途;学习文章修改的基本方法和符号






四级

◆班级及练习本名称
◆教学目标
◆教学事项

小荷巴金四级班

(简称“巴四级”)

 

 

《小荷创想工作簿》


◎以“作文入门”、“句文生动”为主要教学目标

◎培养以“自我意识”、“创造精神”为基点的写作技能,乐于表达对生活的感受和想法

◎培养学员“作文即语感、作文即故事”的意识,勇敢写作、趣味写作和创想写作;大力推广“产量写作”的实践

◎培养和强化“自我表达、语言敏感、虚实区分、事件推想、物品描述和考试提分”的六大意识和能力

◎体验抒发、交流和被欣赏的乐趣;学会与人商讨的方式和态度

◎了解民族节庆、世界文化的表现形式和象征意义;了解多元文化样式的最新信息;了解人类的危机和不同职业者的社会生活

◎懂得写作,能帮助我们成为一个有创造性的思想者;帮助我们更好地理解艺文的多样性和生动性的作用

◎培养文学的兴趣和理想


◎素描能力、口语写作和幻想写作为主要训练范围;积极参与课堂“字游戏”活动

◎学会读书、看报、阅刊,从中学习特别的表达形式和具有新鲜感的词句。学习和掌握让句语集中达意、生动活泼的几种方法

◎初步了解和掌握“人+物”作文的特点和常用结构。会用绘本的方式编创童话或故事、微话剧等。

◎学习和体验辨别词语的感情色彩,注意口语、敬谦语、古诗名句等的学习和运用

◎了解并学习汉语中“词汇写、反复写、向心写、对比写、对话写、变型写、、感叹写、夸张写、颠倒写、词牌写、间接写、对称写”等表达方式

◎学习和体验童话故事、主题剪报、文集、影集故事的编创写作活动

◎练习和提高写作的速度;学习字典、词典的使用方法






五级

◆班级及练习本名称
◆教学目标
◆教学事项

小荷茅盾五级班   

(简称“茅五级”)

 

 

《小荷审美读写绘》


◎以“作文提高”、“句文优美”为主要教学目标

◎培养以“自我意识”、“审美素养”为基点的写作技能,善于表达对生活的感受和想法

◎培养学员“作文即语感、作文即故事”的意识,勇敢写作、趣味写作、创想写作和审美写作

◎培养和强化“自我表达、语用应对、细微发现、意境描述、故事创编和考分提升”的六大意识和能力

◎懂得写作在社会中的存在,能帮助我们将来走进真实的世界做准备;懂得写作,须与其他艺术和不同领域,进行有机结合

◎了解和研究民族节庆、文化象征和艺文行为的过程、符号和意义。了解人生的危难、生命的美好和爱的伟大

◎珍视个人的独特感受。认识自我意识的觉醒,是一切文化创造和文明自觉的基点。懂得写作是个人化的行为

◎学习搜集、研究社会中有价值的信息、情报和素材,并尝试多样性的艺文表达和表现

◎继续培养文学的兴趣和理想


◎以审美提升、考试提分、应用写作为主要教学内容。积极参与课堂“字游戏”活动

◎掌握应试作文中,关于扣题、创形、选材和明意的几种傻瓜方式。初步了解和掌握“景+物”作文的特点和常用结构

◎注意敬谦语、幽默语、反讽语、格言警句等的学习和运用。

◎了解并学习汉语中“魔幻写、对话写、创形写、副词写、词牌写、反语写、黑白写、曲折写、起承转合写、韵文写、比兴写和对称写”等表达方式

◎学习顿号、分号和双引号的作用

◎学习并训练虚构类、传记类、对话类、广告类、策划类、文化考察类、因果推理类和难题解决类等文体的写作,并尝试小型文化活动的策展与创编过程







第二部分/小荷课程总纲

 

一、小荷课程共分四个级别,即二级课程、三级课程、四级课程、五级课程。

二、每级课程每年共分四个学期,名称及代号分别为“暑1、秋2、寒3、春4”。四个级别,全年共16期。

三、每期安排15+3课(其中,15课为常量课,3课为加量课);每期四个级别,共60+12课,全年共240+48课(288课)。

四、每级课程分别提供三种教学资料,分别为《小荷1028作文狗教本》、《小荷1028作文狗练习本》、《小荷1028作文狗教参本》。

五、《小荷1028作文狗教本》(以下简称“教本”)为活页式教本,每级、每期共发放三种,分甲种本、乙种本、丙种本。每种共安排5+1课,三种共安排18课。

六、《小荷1028作文狗练习本》(以下简称“练本”)的名称,各级有不同:二级名为《小荷自由图话诗》;三级名为《小荷娱乐字句段》;四级名为《小荷创想工作簿》;五级名为《小荷审美读写绘》。四个练习本分别含有小荷作文理念的四个关键词:“自由、娱乐、创想、审美”。每册理念汇融,但稍有侧重。

七、“练本”的形式,为“刊中刊”、可撕式,即将练习本与教本合二为一,采用骑马钉装订。“练本”内含,教本外包;“练本”的开本小于教本,使两者有明显的外形区别;同时,“练本”采用邮票式打孔,完成后可撕下上交。

八、《小荷1028作文狗教参本》(以下简称“参本”)专为教师而编撰,为教研和教学所用。暂以电子稿形式提供,今后修改定稿后,再正式印制。

九、“教本”的编撰,以小荷的三大技术为核心,即“作文即字;作文即语感;作文即故事”。

十、每种“教本”皆刊有四项内容:“本级教学目标”、“本级教学事项”、“本级必知必会/知识点大系”、“本级必学必练/教学法大系”。

“教本”每课的栏目体例如下:

1、【热一热】·傻大姐作文与想象;2、【引一引】·知识与技能;3、【乐一乐】·随你看不看;4、【赛一赛】·文场大练兵;5、【填一填】·图表作文;6、【练一练】·当场做;7、【帮一帮】·作业不求人

   

十一、每种“练本”名称不同,但栏目大致相同,具体安排如下:

二级“练本”《小荷自由图话诗》的栏目设计与要点:

1、《知识船》——题目就是一个可独立理解的知识点介绍,如《写给少年作者》;200字内,散句式;不成文;用第二人称“你”。2、《傻大哥趣味选择题》——共5题:1到2题与《知识船》中的知识点有关,3到4题与教本课堂的知识点有关,第5题与本次练本《图话三选一》的写作素材有关。3、《阅读故事》——与教本知识点或内容有关;可以是作文、文学作品等。4、《图话三选一》——拟出3个作文题,加图,1个正题2个创题,或1个创题2个正题,或自定,要加提示和要求。5、《小荷“小先生”/作文最最最》——设计题目,父母调查,选择题形式,子问父答式;父母签名,学员打分;3个题目;所有的问题都带“最”字;有主题和范围,如“关于颜色”。(形式如是非题、选择题、填空题、连线题等)。

 

三级“练本”《小荷娱乐字句段》的栏目设计与要点:

1、《魔法屋》——题目就是一个可独立理解的知识点介绍,如《写给少年作者》;300字内,散句式;不成文;用第二人称“你”。2、《傻大哥趣味选择题》——共5题:1到2题与《魔法屋》中的知识点有关,3到4题与教本课堂的知识点有关,第5题与本次练本《习作三选一》的写作素材有关。3、《阅读故事》——与教本知识点或内容有关;可以是作文、文学作品等。4、《习作三选一》——拟出3个作文题,加图,1个正题2个创题,或1个创题2个正题,或自定,要加提示和要求。5、《小荷“小先生”/作文最最最》——设计题目,父母调查,选择题形式,子问父答式;父母签名,学员打分;3个题目;所有的问题都带“最”字;有主题和范围,如“关于颜色”。(形式如是非题、选择题、填空题、连线题等)。

 

 

四级“练本”《小荷创想工作簿》的栏目设计与要点:

1、《技艺树》——题目就是一个可独立理解的知识点介绍,如《写给少年作者》;400字内,散句式;不成文;用第二人称“你”。2、《傻大哥趣味选择题》——共5题:1到2题与《技艺树》中的知识点有关,3到4题与教本课堂的知识点有关,第5题与本次练本《习作三选一》的写作素材有关。3、《习作三选一》——拟出3个作文题,加图,1个正题2个创题,或1个创题2个正题,或自定,要加提示和要求。4、《小荷“小先生”/作文最最最》——设计题目,父母调查,选择题形式,子问父答式;父母签名,学员打分;3个题目;所有的问题都带“最”字;有主题和范围,如“关于颜色”。(形式如是非题、选择题、填空题、连线题等)。

 

五级“练本”《小荷审美读写绘》的栏目设计与要点:

1、《文思泉》——题目就是一个可独立理解的知识点介绍,如《写给少年作者》;500字内,散句式;不成文;用第二人称“你”。2、《傻大哥趣味选择题》——共5题:1到2题与《文思泉》中的知识点有关,3到4题与教本课堂的知识点有关,第5题与本次练本《习作三选一》的写作素材有关。3、《习作三选一》——拟出3个作文题,加图,1个正题2个创题,或1个创题2个正题,或自定,要加提示和要求。4、《小荷“小先生”/作文最最最》——设计题目,父母调查,选择题形式,子问父答式;父母签名,学员打分;3个题目;所有的问题都带“最”字;有主题和范围,如“关于颜色”。(形式如是非题、选择题、填空题、连线题等)。

 

十二、每种“练本”,皆刊有《荷镑积分奖品计划》,将荷镑制作、币值分配和领奖办法等,一一明示和说明(币值共分三种,分别为25镑、50镑、100镑)。

十三、《荷镑积分奖品计划》中的奖品为最低价值为50镑。可以等值换取,也可以积分领取。每期免费提供三种,简称“HB1奖品三件套”(下简称“三件套”)。“三件套”列入课品菜单之中,订一套教材,即赠送一套“三件套”,按人头算。2013年暑假班首期“三件套”,菜单暂定为:1、河马笔记本(标价50镑);2、丁丁广告扇(标价100镑);3、《作文狗》图书(标价150镑)。以后的编号为“HB2、HB3”等,依此类推,一般三件为一套。


第三部分/小荷课程计划中的考虑

 

一、目标

   1、学员将从课程中学到什么内容,产生怎样的兴味和欲望,从而内化为未来学习的动力和持效发展的基础?

   2、应该通过怎样的形式,来开展有效和有趣的教学活动?

   3、应该安排怎样的知识序列和训练梯阶,使小荷的“三大技术”得以呈现和表达?

   3、学员将获取怎样的技能,并能把这些技能应用于校园作文、写作活动与未来生活?

   4、课程中应该安排哪些文化与生活的信息,并让学员懂得它们与生活的关系?

 

二、组织

   1、怎样清楚明了这节课的关键环节,并富有成效地完成教学内容?

   2.如何提供课堂的趣味方式和有机结构,使教学者简便而有效地掌控课堂的节奏与走向;并给予困难生及时而适度的帮助?

   3、怎样把上节课的教学与这节课进行科学的衔接,并在下课时,使学员对回家作业不觉困难,对下次上课充满期待?

 

三、动机与参与

   1、需要让教学者明确,“是什么”的教学内容,“为什么”的教学目标,和“干什么”的教学过程?

   2、应该采用怎样的形式或方式,使学员关心这些写作的技能或资料?

   3、这些形式或方式与学员的年龄、认知应该具有怎样的契合,才能使他们无碍地接受,并踊跃参与,最后获得荣誉和具有成就感?

 

四、支架

   1、可以利用哪些与汉语、汉字有关的知识和方式,来吸引、推动学员的学习和练习?

   2、怎样帮助学员在单项或片段的练习中,与篇章之间、与校园作文之间建立联系?

   3、在今天的课程中,哪些内容对学员来说最富趣味,或存在着一定的难度?

   4、可以通过怎样的途径和渠道,使学员获取写作的方向和解决困难的方法,从而动笔写作不困难?

 

五、呈现

   1、课程中,需要考虑教学环节的安排和信息的呈现方式?

   2、如何保证课程中的说明或提示的文字,让学员一看就懂,一读就会?

 

六、评估

   1、假如学员完成了这些学习任务,掌握了技能或重要信息,应该如何在教学目标中进行概括?

   2、课程中,应该如何安排有效而独特的激励机制,给学员的作品以科学的评定和令人珍惜的荣誉?

 

 

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